Nesta segunda-feira (8), comemora-se o Dia Internacional da Mulher. Para homenagear esta data, temos destacado a presen\u00e7a da mulher na tecnologia com mat\u00e9rias voltadas a\u00a0l\u00edderes de startup\u00a0ou grandes empresas fornecendo\u00a0cursos para o p\u00fablico feminino. Dessa vez, trazemos a hist\u00f3ria de Luanna Quinalha, aluna do Ensino M\u00e9dio do Col\u00e9gio Marista Anjo da Guarda, em Curitiba (PR), que desenvolveu TechieGirls, um grupo feminino voltado a linguagens de programa\u00e7\u00e3o e desenvolvimento web.<\/p>\n
Em 2020, Luanna criou o clube para incentivar outras seis meninas a entrarem para o mundo da programa\u00e7\u00e3o por meio de encontros virtuais semanais. Em 2021, o objetivo \u00e9 ampliar o clube e aprofundar os conhecimentos para que o grupo possa desenvolver projetos pessoais como cria\u00e7\u00e3o de sites, jogos, quizzes, entre outros.<\/p>\n
Segundo a estudante, a motiva\u00e7\u00e3o foi a queda na participa\u00e7\u00e3o de mulheres na ci\u00eancia computacional: \u201cEu quero estudar F\u00edsica e comecei a programar com um programa de ver\u00e3o em\u00a0computa\u00e7\u00e3o qu\u00e2ntica. Para aprender outras linguagens, cheguei ao Girls who Code e tamb\u00e9m \u00e0s estat\u00edsticas que mostram que a quantidade de mulheres em ci\u00eancia computacional havia ca\u00eddo nas \u00faltimas d\u00e9cadas e como meninas costumavam desistir da \u00e1rea”, afirma Luanna.<\/p>\n
O grupo vem num momento em que, de acordo com dados da UNESCO, apenas 30% de todas as estudantes do sexo feminino selecionam campos relacionados \u00e0s STEM (Ci\u00eancia, Tecnologia, Engenharia e Matem\u00e1tica) no ensino superior. Em todo o mundo, a matr\u00edcula de estudantes do sexo feminino \u00e9 de apenas 3% em tecnologias da informa\u00e7\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o, 5% em ci\u00eancias naturais, matem\u00e1tica e estat\u00edstica e 8% em engenharia, manufatura e constru\u00e7\u00e3o.<\/p>\n
Para as meninas que desejam come\u00e7ar a estudar programa\u00e7\u00e3o, Luanna recomenda: \u201cA primeira dica seria n\u00e3o pensar que n\u00e3o consegue ou que n\u00e3o serve para isso. Eu pensava assim e acredito que em grande parte isso vinha da falta de inspira\u00e7\u00f5es femininas nas \u00e1reas”.<\/p>\n
A estudante ainda completa: “Eu quero atuar em f\u00edsica, ent\u00e3o sempre achei que n\u00e3o precisava, mas simula\u00e7\u00f5es, an\u00e1lise de dados, computa\u00e7\u00f5es num\u00e9ricas e at\u00e9 computadores qu\u00e2nticos s\u00e3o todos t\u00f3picos de f\u00edsica que exigem programa\u00e7\u00e3o. Em medicina, existe todo um campo de biotecnologia e de an\u00e1lise gen\u00e9tica. Para as artes, se trata de uma forma extra de criar arte e de compartilhar ela! Em qualquer \u00e1rea, se trata ou de uma ferramenta fundamental ou de uma que pode te diferenciar no mercado de trabalho ou no mundo acad\u00eamico”.<\/p>\n
A fundadora do clube tamb\u00e9m ressalta a import\u00e2ncia de n\u00e3o ter medo de errar: \u201cN\u00e3o somos perfeitas e ningu\u00e9m \u00e9. Mas somos todas corajosas e, ao vencer essa barreira, h\u00e1 muito a ser conquistado\u201d, relembra.<\/p>\n
Segundo Fernanda Ribas, professora do Ensino M\u00e9dio do Col\u00e9gio Marista Anjo da Guarda, o projeto de Luanna come\u00e7ou com uma coluna no Anjornal, informativo semanal da escola. “A coluna GirlsSTEM foi t\u00e3o bem recebida que ela ampliou a discuss\u00e3o e partiu para a pr\u00e1tica. Ou seja, al\u00e9m de trazer exemplos de mulheres e meninas de destaque nessas \u00e1reas e incentivar as leitoras a ocuparem esse espa\u00e7o, a Luanna criou o Clube TechieGirls para dar aulas sobre programa\u00e7\u00e3o e conte\u00fados relacionados ao universo STEM”, conta. Recentemente, a estudante abriu um novo hor\u00e1rio para atender, n\u00e3o somente as meninas dos Ensinos Fundamental 2 e M\u00e9dio, como tamb\u00e9m do Fundamental 1.<\/p>\n
A professora relembra que j\u00e1 havia trabalhado propostas de desigualdade de g\u00eanero na escola, que conta em sua grade curricular com um projeto chamado HUB, onde alunos e alunas do Ensino M\u00e9dio aprofundam quest\u00f5es do ODS 5 (um dos Objetivos de Desenvolvimento Sustent\u00e1vel da ONU), que trata sobre a igualdade de g\u00eanero e o fim da viol\u00eancia contra meninas e mulheres. “Ao final de cada HUB, o grupo apresenta um trabalho que tem como objetivo discutir e trazer solu\u00e7\u00f5es para a redu\u00e7\u00e3o da desigualdade de g\u00eanero”, explica Fernanda.<\/p>\n
Basicamente, esse HUB inclui os quatro itiner\u00e1rios formativos: Ci\u00eancias Humanas, Ci\u00eancias da Natureza, Matem\u00e1tica e Linguagens e C\u00f3digos. Cada um deles trabalha com um ODS. O ODS5 que trata sobre a quest\u00e3o da igualdade de g\u00eanero \u00e9 trabalhada em Linguagens e C\u00f3digos. Todos os alunos passam por todas as \u00e1reas nos dois primeiros anos do Ensino M\u00e9dio.<\/p>\n
Questionada sobre a import\u00e2ncia de conscientizar as meninas para a exist\u00eancia de diferentes mercados de trabalho, a professora argumenta: “A quest\u00e3o n\u00e3o \u00e9 apenas conscientizar para a exist\u00eancia dessas diferentes \u00e1reas de atua\u00e7\u00e3o. O mais relevante \u00e9 mostrar para as meninas que elas s\u00e3o capazes de ser o que quiserem, e que n\u00e3o existem mais fronteiras para o conhecimento de meninas e meninos. Desde que haja interesse, esfor\u00e7o e acesso \u00e0s informa\u00e7\u00f5es, qualquer pessoa pode seguir seu sonho profissional, independente de g\u00eanero. Profiss\u00f5es tidas como ‘masculinas’ n\u00e3o fazem mais sentido nos dias de hoje”.<\/p>\n
Para Fernanda, o papel da escola nesse processo, al\u00e9m de trazer exemplos de mulheres bem sucedidas em suas \u00e1reas, \u00e9 incentivar as meninas a buscarem ser aquilo que desejam como futuro profissional, sem se sentirem limitadas por serem meninas. “E isso n\u00e3o pode acontecer apenas no Dia Internacional da Mulher. Tem que permear a forma\u00e7\u00e3o das meninas desde cedo, em diversas situa\u00e7\u00f5es do dia a dia”, observa a professora.<\/p>\n
Al\u00e9m do grupo de programa\u00e7\u00e3o, o col\u00e9gio em quest\u00e3o tamb\u00e9m trabalha com outros projetos voltados a tecnologia, como rob\u00f3tica, aula com Lego, utiliza\u00e7\u00e3o de jogos virtuais como Minecraft, e at\u00e9 conta com uma\u00a0impressora\u00a0em 3D para atividades especiais, tal como \u00f3culos de realidade virtual, aplicativos educacionais, laborat\u00f3rios especializados, salas de aulas interativas e ambientes com m\u00faltiplas linguagens, potencializados por parcerias com a FTD e com a Microsoft Schools.<\/p>\n
Por fim, Fernanda orienta as meninas que querem superar essa desigualdade e mergulhar no mundo da tecnologia: “Eu daria apenas uma dica: sejam o que quiserem. Para isso \u00e9 importante dedica\u00e7\u00e3o, supera\u00e7\u00e3o, inspira\u00e7\u00e3o e confian\u00e7a. E isso vale para meninas e meninos, em qualquer \u00e1rea do conhecimento”.<\/p>\n