Com demandas cada vez mais complexas do mercado, novas gradua\u00e7\u00f5es de Engenharia tentam, desde o come\u00e7o, sintonizar seus curr\u00edculos com a realidade das empresas. Al\u00e9m de bom manejo com os n\u00fameros, a ideia \u00e9 preparar futuros profissionais para desafios pr\u00e1ticos. Empreendedorismo, habilidades interpessoais, inova\u00e7\u00e3o e lideran\u00e7a est\u00e3o entre as palavras de ordem para esses cursos. <\/p>\n
Um dos exemplos dessa renova\u00e7\u00e3o \u00e9 o projeto do Insper, que iniciou em 2015 tr\u00eas gradua\u00e7\u00f5es de Engenharia: Mecatr\u00f4nica, Mec\u00e2nica e Computa\u00e7\u00e3o. A escola, com boa reputa\u00e7\u00e3o na \u00e1rea de neg\u00f3cios, aproveitou uma experi\u00eancia estrangeira para a nova empreitada. \u00c9 inspirada no modelo da Olin College, universidade de Massachusetts, nos Estados Unidos, refer\u00eancia internacional de ensino neste setor. <\/p>\n
Segundo Irineu Gianesi, coordenador de Engenharia no Insper, o objetivo \u00e9 formar profissionais proativos e completos. \u201cO engenheiro, muitas vezes, sabe resolver problemas j\u00e1 formulados. Mas, quando vai trabalhar, eles n\u00e3o est\u00e3o dados. \u00c9 preciso identificar os problemas\u201d, explica. <\/p>\n
\nJo\u00e3o Pedro Castro, de 22 anos, aprova o vi\u00e9s pr\u00e1tico de seu curso de Enegenharia de Computa\u00e7\u00e3o<\/p>\n
Para desenvolver essa percep\u00e7\u00e3o, entra o empreendedorismo. \u201cA ideia \u00e9 levar para o mercado e transformar a realidade\u201d, afirma Gianesi. Compet\u00eancias n\u00e3o t\u00e9cnicas, como lideran\u00e7a, responsabilidade social e comunica\u00e7\u00e3o, ser\u00e3o valorizadas em classe. <\/p>\n
A m\u00e3o na massa faz parte do cotidiano do curso, com aprendizagem por projetos. \u201cToda aula os professores pedem para a gente formar um grupo e resolver a atividade. N\u00e3o \u00e9 apenas na teoria, resolvemos a quest\u00e3o na pr\u00e1tica\u201d, conta o aluno de Engenharia de Computa\u00e7\u00e3o Jo\u00e3o Pedro Castro, 22 anos. <\/p>\n
O rapaz, que estudou Engenharia na faculdade p\u00fablica por tr\u00eas anos, trocou de escola em busca da proposta inovadora. N\u00e3o se arrepende. \u201c\u00c9 outro tipo de metodologia. As faculdades, geralmente, s\u00e3o muito te\u00f3ricas. Isso n\u00e3o funciona para mim\u201d, comenta. A previs\u00e3o \u00e9 que a oferta de vagas nas engenharias do Insper, hoje em 90, j\u00e1 aumente no pr\u00f3ximo vestibular. <\/p>\n
Inspira\u00e7\u00e3o A gradua\u00e7\u00e3o \u00e9 mantida pelo Sindicato dos Engenheiros do Estado de S\u00e3o Paulo (Seep), com apoio da Federa\u00e7\u00e3o Nacional dos Engenheiros. As entidades identificam no mercado o d\u00e9ficit de profissionais com compet\u00eancia para inovar. <\/p>\n A aposta tamb\u00e9m \u00e9 em habilidades multidisciplinares, como gerenciamento e empreendedorismo. \u201cSer\u00e1 voltado para a empresa, a ind\u00fastria, e n\u00e3o para a academia\u201d, afirma o presidente do Seep, Murilo Pinheiro. O aprendizado pela resolu\u00e7\u00e3o de problemas, com mesas-redondas de alunos e professores, \u00e9 um dos principais formatos de aulas. <\/p>\n Projetos Inovadores Para ele, essa forma\u00e7\u00e3o m\u00faltipla ajuda a criar profissionais mais independentes, que consigas resolver problemas sozinhos. \u201cH\u00e1 v\u00e1rios tipos de mat\u00e9rias, como mec\u00e2nica, aerodin\u00e2mica e computa\u00e7\u00e3o. Mesmo quem j\u00e1 fez Engenharia em outros lugares acha coisas diferentes\u201d, diz. O curso tamb\u00e9m promete, para antecipar o contato com o mercado, forte incentivo aos est\u00e1gios. <\/p>\n Se hoje os cursos j\u00e1 nascem com cara nova, os ingressantes nas engenharias tamb\u00e9m chegam com vis\u00f5es distintas do passado. O anseio empreendedor \u00e9 uma das diferen\u00e7as desta gera\u00e7\u00e3o. \u201cQuero trabalhar em uma grande empresa, aprender l\u00e1 e depois montar meu pr\u00f3prio neg\u00f3cio\u201d, afirma Thiago Augusto Carneiro, aluno do segundo ano de Engenharia Qu\u00edmica da Universidade Estadual Paulista (Unesp), curso iniciado em 2013. <\/p>\n A preocupa\u00e7\u00e3o com demandas do mercado tamb\u00e9m guiou a cria\u00e7\u00e3o dessa carreira, no campus de Araraquara, e de outras sete engenharias na Unesp nos \u00faltimos dois anos. \u201cOs professores trazem a abordagem que vamos encontrar l\u00e1 fora\u201d, elogia Carneiro, de 20 anos. Outra gradua\u00e7\u00e3o da \u00e1rea, provavelmente especializada em Aeron\u00e1utica, est\u00e1 prevista para come\u00e7ar em 2016. <\/p>\n Curr\u00edculo Flex\u00edvel Outra prioridade \u00e9 aproveitar a voca\u00e7\u00e3o econ\u00f4mica regional das cidades onde est\u00e3o os cursos, todos no interior de S\u00e3o Paulo. No caso de Araraquara, por exemplo, o foco s\u00e3o t\u00e9cnicas sustent\u00e1veis para a produ\u00e7\u00e3o sucroalcooleira. \u201cEstamos conectados com as demandas. N\u00e3o s\u00f3 em rela\u00e7\u00e3o a conte\u00fado, mas tamb\u00e9m com a l\u00f3gica do mercado\u201d, afirma Hojo. <\/p>\n Poli-USP e ITA tamb\u00e9m renovam Autor: O Estado de S.Paulo<\/b><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Universidades criam cursos para atender a demandas das empresas, enfatizando caracter\u00edsticas como lideran\u00e7a<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":25483,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[32,6],"tags":[],"class_list":{"0":"post-25482","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-mercado-de-trabalho","8":"category-noticias"},"yoast_head":"\n
\n<\/strong>A experi\u00eancia da Olin College tamb\u00e9m ajudou na cria\u00e7\u00e3o da carreira de Engenharia de Inova\u00e7\u00e3o, oferecida pelo Instituto Superior de Inova\u00e7\u00e3o e Tecnologia a partir deste ano. O curso, primeiro no Pa\u00eds com essa classifica\u00e7\u00e3o, nasce como uma encomenda do pr\u00f3prio mercado. <\/p>\n
\n<\/strong>Por ser uma forma\u00e7\u00e3o generalista, a ideia \u00e9 que o futuro profissional seja capaz de criar projetos inovadoras em qualquer \u00e1rea. Com isso, a gradua\u00e7\u00e3o estreante tamb\u00e9m atrai jovens indecisos. \u201cEntrei no curso justamente porque ainda n\u00e3o sei qual \u00e1rea seguir. Eles d\u00e3o base em v\u00e1rias engenharias\u201d, explica o aluno Phelipe Mendes, de 17 anos. <\/p>\n
\n<\/strong>O empreendedorismo, um dos interesses de Carneiro, est\u00e1 no curr\u00edculo. \u00c9 uma disciplina optativa de laborat\u00f3rio, com alunos da gradua\u00e7\u00e3o e da p\u00f3s. \u201cA matriz curricular flex\u00edvel permite tudo isso\u201d, afirma Ossamu Hojo, coordenador do curso. \u201cO aluno pode escolher de acordo com seu perfil\u201d, explica. <\/p>\n
\n<\/strong>Cursos tradicionais de Engenharia tamb\u00e9m t\u00eam feito ajustes para incorporar demandas do mercado. Um exemplo \u00e9 o da Escola Polit\u00e9cnica, da Universidade de S\u00e3o Paulo (USP), que teve seu curr\u00edculo renovado a partir de 2014. A aposta foi em uma forma\u00e7\u00e3o mais generalista, que facilita o tr\u00e2nsito dos alunos em diversas sub\u00e1reas. J\u00e1 o Instituto Tecnol\u00f3gico Aeron\u00e1utico (ITA), em S\u00e3o Jos\u00e9 dos Campos, come\u00e7ou a reestruturar em 2013 seis cursos de Engenharia.<\/p>\n