As matr\u00edculas para os cursos de Engenharia no pa\u00eds tiveram um crescimento de 52% nos \u00faltimos quatro anos, segundo dados levantados pelo Censo da Educa\u00e7\u00e3o Superior, divulgado nesta ter\u00e7a-feira pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais An\u00edsio Teixeira (Inep). Entre todas as \u00e1reas, apenas a Educa\u00e7\u00e3o apresentou queda no per\u00edodo. <\/p>\n
Em 2010, o Brasil contava com 33,1 acad\u00eamicos matriculados em cursos de Engenharia, Produ\u00e7\u00e3o e Constru\u00e7\u00e3o para cada 10 mil habitantes. Tr\u00eas anos depois, em 2013, o pa\u00eds viu o n\u00famero de universit\u00e1rios na \u00e1rea saltar para 50,6 para cada 10 mil habitantes, o terceiro maior setor em n\u00famero de estudantes do pa\u00eds. <\/p>\n
O diretor da Escola de Engenharia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Luiz Carlos Pinto da Silva Filho, comenta que nos \u00faltimos cinco anos o n\u00famero de acad\u00eamicos dobrou em algumas Engenharias, como a Civil.<\/p>\n
\u2014 Esse aumento da procura mostra uma recupera\u00e7\u00e3o do mercado de engenharia, que permaneceu est\u00e1vel entre as d\u00e9cadas de 70 e 80. Desde 2008, houve uma retomada nos investimentos do pa\u00eds em infraestrutura e o mercado precisava de mais engenheiros do que pod\u00edamos oferecer. Isso resultou em uma valoriza\u00e7\u00e3o dos sal\u00e1rios \u2014 explica Silva Filho. <\/p>\n
Entre 2008 e 2009, conforme o professor, a remunera\u00e7\u00e3o dos engenheiros triplicou em S\u00e3o Paulo, o que fez mais jovens se interessarem pela profiss\u00e3o. Outro fator que contribuiu para o aumento na procura foi a cria\u00e7\u00e3o de novos cursos, relacionados \u00e0 tecnologia, como Engenharia de Controle e Automa\u00e7\u00e3o e Engenharia de Energia. <\/p>\n
O segundo segmento que mais teve aumento na procura dos estudantes foi o de agricultura e veterin\u00e1ria. De 2010 a 2013, o n\u00famero de matr\u00edculas na \u00e1rea subiu de 7,6 para 8,9 universit\u00e1rios para cada 10 mil habitantes, 16% superior. Cursos que envolvem servi\u00e7os foram os que tiveram o terceiro maior crescimento na demanda, com aumento de 14% no n\u00famero de matriculados. Em 2010, o Brasil contava com 7,3 acad\u00eamicos da \u00e1rea para cada 10 mil habitantes, enquanto em 2013 o saldo chegou a 8,3. <\/p>\n
Embora com o maior n\u00famero de estudantes para cada 10 mil habitantes, 147,2 em 2013, os cursos de Ci\u00eancias Sociais, Neg\u00f3cios e Direito tiveram aumento de apenas 6% na procura desde 2010. As gradua\u00e7\u00f5es de humanidades e artes e sa\u00fade e bem estar social registraram crescimentos semelhantes no n\u00famero de matr\u00edculas nos \u00faltimos quatro anos: 5% e 4%, respectivamente. A \u00e1rea de ci\u00eancias, matem\u00e1tica e computa\u00e7\u00e3o ficou praticamente est\u00e1vel no per\u00edodo, com aumento 0,8% no n\u00famero de acad\u00eamicos. <\/p>\n
Educa\u00e7\u00e3o foi a \u00fanica \u00e1rea com queda nas matr\u00edculas <\/p>\n
Dos oito segmentos de cursos de gradua\u00e7\u00e3o analisados pelo Inep, apenas o de Educa\u00e7\u00e3o apresentou queda no n\u00famero de acad\u00eamicos matriculados. Os dados mostram que as gradua\u00e7\u00f5es da \u00e1rea tiveram retra\u00e7\u00e3o gradativa no saldo de estudantes nos \u00faltimos quatro anos. <\/p>\n
Em 2010, o Brasil tinha 70,7 universit\u00e1rios em cursos de educa\u00e7\u00e3o para cada 10 mil habitantes. Tr\u00eas anos mais tarde, em 2013, o pa\u00eds contava com 68,2 acad\u00eamicos da \u00e1rea, uma redu\u00e7\u00e3o de 3,5%. Apesar da queda, o n\u00famero de estudantes no setor ainda \u00e9 o segundo maior do pa\u00eds, atr\u00e1s apenas dos cursos de Ci\u00eancias Sociais, Neg\u00f3cios e Direito. <\/p>\n
A coordenadora do curso de Pedagogia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Luciane Uberti, comenta que, atualmente, houve uma invers\u00e3o de valores sociais e culturais em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 \u00e1rea da educa\u00e7\u00e3o, em que os professores foram desvalorizados em compara\u00e7\u00e3o com outras profiss\u00f5es, como advogados ou engenheiros. <\/p>\n
\u2014 O professor \u00e9 mal remunerado por toda sua responsabilidade, de formar cidad\u00e3os. E os professores da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, respons\u00e1veis pela alfabetiza\u00e7\u00e3o, que \u00e9 a nossa a forma de entender o mundo, acaba sendo menos remunerado do que os que lecionam para s\u00e9ries finais ou Ensino M\u00e9dio. <\/p>\n
Para que os cursos de educa\u00e7\u00e3o voltem a atrair profissionais, conforme Luciane, \u00e9 preciso que os governos invistam mais na educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, com plano de carreira aos professores e forma\u00e7\u00e3o continuada. <\/p>\n
Autor: clicrbs<\/b><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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