Um dos principais problemas encontrados pelas faculdades de engenharia nos EUA \u00e9 a evas\u00e3o de alunos e a desmotiva\u00e7\u00e3o pela perman\u00eancia. Esta \u00e9 vis\u00e3o de Richard K. Miller, presidente Franklin W. Olin College, uma faculdade norte-americana que tem uma proposta al\u00e9m da convencional na forma\u00e7\u00e3o de seus alunos. A institui\u00e7\u00e3o quer dar aos estudantes a possibilidade de experimentar a pr\u00e1tica da profiss\u00e3o j\u00e1 nos primeiros anos de estudo. <\/p>\n
Assim como no Brasil, o curso dura cinco anos, e o aluno d\u00e1 entrada na faculdade logo ap\u00f3s sair do col\u00e9gio. Por\u00e9m, para o presidente da Olin, a forma\u00e7\u00e3o pr\u00e9via dos alunos \u00e9 um dos principais empecilhos acad\u00eamicos para os graduandos em engenharia, assim como no Brasil. <\/p>\n
\u2014 Matem\u00e1tica e f\u00edsica no col\u00e9gio n\u00e3o s\u00e3o t\u00e3o boas, ent\u00e3o, os alunos enfrentam problemas e ficam desmotivados em permanecer. <\/p>\n
Para sanar esta defasagem, Miller prop\u00f5e tr\u00eas alternativas: dar um motivo para que o aluno estude matem\u00e1tica, colocando a mat\u00e9ria dentro de algum contexto. Assim, o curso pretende trazer experi\u00eancia pr\u00e1tica para os estudantes j\u00e1 nos primeiros anos da gradua\u00e7\u00e3o. <\/p>\n
\u2014 Motiva\u00e7\u00e3o \u00e9 importante. <\/p>\n
Em segundo plano, ele elenca o trabalho em equipe. <\/p>\n
\u2014 Matem\u00e1tica pode ser frustrante. Voc\u00ea come\u00e7a a trabalhar em um problema e para em uma dificuldade. Se voc\u00ea tem uma pequena equipe, quando voc\u00ea encontrar uma dificuldade, voc\u00ea pode ultrapass\u00e1-la.<\/p>\n
Por fim, Miller enfoca uma acelera\u00e7\u00e3o no retorno (feedback). <\/p>\n
\u2014 Se voc\u00ea n\u00e3o sabe como resolver um problema, a aula \u00e9 na ter\u00e7a-feira, e voc\u00ea n\u00e3o ver\u00e1 o professor at\u00e9 a pr\u00f3xima semana, \u00e9 terr\u00edvel! Voc\u00ea esquece o problema. Se voc\u00ea consegue resolver este problema antes, o processo de aprendizado se torna mais r\u00e1pido. <\/p>\n
A p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o tamb\u00e9m \u00e9 almejada pelos engenheiros norte-americanos, mas n\u00e3o logo ap\u00f3s a conclus\u00e3o do curso, segundo Miller. <\/p>\n
\u2014 A maioria dos formados em engenharia para na primeira gradua\u00e7\u00e3o e v\u00e3o trabalhar nas companhias. Alguns v\u00e3o trabalhar com educa\u00e7\u00e3o, outros fazer um mestrado. Neste caso, cerca de cinco anos ap\u00f3s estarem trabalhando. A\u00ed eles voltam para as empresas como administradores. Apenas uma pequena parcela se torna Ph.D. (doutores). Geralmente eles se tornam professores ou pesquisadores em laborat\u00f3rios. <\/p>\n
Modelo no Brasil <\/p>\n
O Insper Instituto de Ensino e Pesquisa localizado em S\u00e3o Paulo arrecadou fundos para criar uma faculdade de engenharia nos mesmos moldes do Olin College. Durante evento na sede da institui\u00e7\u00e3o, ocorrido no m\u00eas de julho, Irineu Gianesi, Diretor de Novos Projetos Acad\u00eamicos do Insper, falou mais sobre a iniciativa e o combate \u00e0 evas\u00e3o. <\/p>\n
\u2014 N\u00f3s vamos combater a evas\u00e3o por meio da motiva\u00e7\u00e3o do aluno para o curso de engenharia. <\/p>\n
O curso de engenharia do Insper ainda est\u00e1 em fase de implementa\u00e7\u00e3o. A primeira turma deve come\u00e7ar em fevereiro de 2015. Irineu tamb\u00e9m destaca que escola n\u00e3o autorizar\u00e1 est\u00e1gios, para que o aluno se dedique mais aos estudos. <\/p>\n
\u2014 N\u00f3s n\u00e3o vamos autorizar, provavelmente, nos tr\u00eas primeiros anos, o est\u00e1gio dos alunos. Se ele quiser trabalhar, poder\u00e1, mas ter\u00e1 de ser contratado como funcion\u00e1rio.<\/p>\n
Autor: R7<\/b><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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