{"id":23454,"date":"2013-05-21T23:51:38","date_gmt":"2013-05-21T23:51:38","guid":{"rendered":"https:\/\/www.institutodeengenharia.org.br\/?p=23454"},"modified":"2013-05-21T16:48:34","modified_gmt":"2013-05-21T16:48:34","slug":"brasil-precisa-ensinar-matematica-bem-e-ter-mais-engenheiros-diz-cni","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.institutodeengenharia.org.br\/site\/2013\/05\/21\/brasil-precisa-ensinar-matematica-bem-e-ter-mais-engenheiros-diz-cni\/","title":{"rendered":"Brasil precisa ensinar matem\u00e1tica bem e ter mais engenheiros, diz CNI"},"content":{"rendered":"<p>\n<strong><em>DESEMPENHO EM MATEM\u00c1TICA DE ALUNOS DE 15 ANOS <br \/>\n<\/em><\/strong><br \/>\nNo Brasil, a baixa qualidade da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica e das faculdades, e a pouca oferta de ensino profissionalizante atrapalham a inova\u00e7\u00e3o, a produtividade e a competitividade das empresas. <\/p>\n<p>A avalia\u00e7\u00e3o consta do &#8220;Mapa Estrat\u00e9gico da Ind\u00fastria 2013-2022&#8221;. O estudo foi realizado em nove meses pela Confedera\u00e7\u00e3o Nacional da Ind\u00fastria (CNI), com participa\u00e7\u00e3o de cerca de 500 representantes empresariais, e apresentado nesta ter\u00e7a-feira (21). <\/p>\n<p>O documento faz uma an\u00e1lise dos desafios do pa\u00eds para a pr\u00f3xima d\u00e9cada na \u00e1rea industrial e apresenta dez pontos que a CNI considera fundamentais para melhorar a produtividade e a competitividade. <\/p>\n<p>Segundo o mapa, os resultados em termos de qualidade da educa\u00e7\u00e3o n\u00e3o s\u00e3o condizentes com o volume de recursos investidos na \u00e1rea. O investimento em educa\u00e7\u00e3o no Brasil representa 5,7% do PIB, percentual pr\u00f3ximo ao de pa\u00edses como Holanda, Fran\u00e7a e Estados Unidos. <\/p>\n<p>Na \u00faltima avalia\u00e7\u00e3o do Pisa (Programa Internacional de Avalia\u00e7\u00e3o de Alunos, realizado pela OCDE), em 2009, o Brasil ocupou a 54\u00aa coloca\u00e7\u00e3o, enquanto a Holanda ficou em 9\u00ba lugar, a Fran\u00e7a em 25\u00ba e os EUA em 26\u00ba. <\/p>\n<p>A situa\u00e7\u00e3o \u00e9 pior quando o conte\u00fado avaliado \u00e9 matem\u00e1tica, que coloca os alunos brasileiros na 57\u00aa posi\u00e7\u00e3o. . Esse estudo avalia alunos de 15 anos de idade. <\/p>\n<p>Somente 15% dos jovens brasileiros acessam o ensino superior, o que equivale a 4 milh\u00f5es de pessoas, sendo que a taxa de conclus\u00e3o \u00e9 de apenas 15,2% dos ingressantes, diz a CNI, citando dados do Senai de 2012). <\/p>\n<p>Em2010, havia cerca de 10 milh\u00f5es de graduados \u201310% da popula\u00e7\u00e3o adulta brasileira\u2013, enquanto no Chile essa taxa \u00e9 de 25% e, na m\u00e9dia da OCDE, de 30%. <\/p>\n<p>A falta de profissionais qualificados em determinadas \u00e1reas \u00e9 um gargalo para a inova\u00e7\u00e3o, diz a CNI. Na gradua\u00e7\u00e3o tecnol\u00f3gica, os n\u00fameros s\u00e3o considerados &#8220;baix\u00edssimos&#8221;: apenas 0,16% da popula\u00e7\u00e3o entre 20 a 29 anos frequentavam um curso desse tipo em 2007, enquanto 11,26% das pessoas na mesma faixa frequentavam cursos de gradua\u00e7\u00e3o regulares. <\/p>\n<p>A CNI destaca a &#8220;escassez de engenheiros&#8221;, cuja atividade possui um impacto amplo sobre muitos setores e atividades, sobretudo para a ind\u00fastria. Somente 5% dos graduados no Brasil formam-se em engenharia. <\/p>\n<p>Enquanto o pa\u00eds tem dois graduados em engenharia para cada 10 mil habitantes, no Jap\u00e3o, s\u00e3o 10,2 e na China, 13,4. Al\u00e9m disso, h\u00e1 a quest\u00e3o da qualidade dos profissionais formados, sobretudo das universidades privadas, que \u00e9 considerada baixa. <\/p>\n<p><strong><em>Graduados em engenharia para cada 10 mil habitantes&nbsp;<br \/>\n<\/em><\/strong><br \/>\n<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"564\" height=\"500\" alt=\"\" src=\"\/site\/userfiles\/grafico_2(2).jpg\" \/><\/p>\n<p><b>Autor: UOL<\/b><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>DESEMPENHO EM MATEM\u00c1TICA DE ALUNOS DE 15 ANOS No Brasil, a baixa qualidade da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica e das faculdades, e a pouca oferta de ensino profissionalizante atrapalham a inova\u00e7\u00e3o, a produtividade e a competitividade das empresas. A avalia\u00e7\u00e3o consta do &#8220;Mapa Estrat\u00e9gico da Ind\u00fastria 2013-2022&#8221;. 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