O tema est\u00e1 ficando cada vez mais normal no notici\u00e1rio. Uma empresa tem vagas, mas n\u00e3o consegue trabalhadores qualificados para preench\u00ea-las. A ind\u00fastria quer ampliar sua produ\u00e7\u00e3o, mas faltam engenheiros. Uma nova pesquisa mundial sobre educa\u00e7\u00e3o \u00e9 publicada e o Brasil est\u00e1 l\u00e1 entre os \u00faltimos colocados. Todos esses problemas giram em torno da p\u00e9ssima qualidade de educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica no Brasil, um atraso que, nos pr\u00f3ximos anos, pode diminuir a capacidade de concorr\u00eancia do Brasil mesmo diante de outros pa\u00edses em desenvolvimento, como a \u00cdndia e a China. <\/p>\n
Nesta quinta-feira (16), um grupo de 12 educadores brasileiros divulgou um documento com uma s\u00e9rie de sugest\u00f5es para os governos estaduais e federal tomarem com o objetivo de reduzir o d\u00e9ficit educacional do pa\u00eds de forma r\u00e1pida, e n\u00e3o, segundo os estudiosos, no ritmo que vem ocorrendo, no qual v\u00e1rias gera\u00e7\u00f5es ser\u00e3o consumidas antes que o pa\u00eds chegue ao n\u00edvel educacional de pa\u00edses desenvolvidos. <\/p>\n
O lan\u00e7amento do documento se d\u00e1 um dia depois de o ministro da Educa\u00e7\u00e3o, Fernando Haddad \u2013 que pode ser mantido na pasta pela presidente eleita Dilma Rousseff \u2013 lan\u00e7ar o Plano Nacional de Educa\u00e7\u00e3o (PNE), um plano de metas para serem cumpridas at\u00e9 2020. O PNE tem algumas propostas coincidentes com o estudo dos educadores \u2013 como ampliar o investimento p\u00fablico, qualificar e cobrar os diretores de escolas \u2013 mas se concentra mais em metas num\u00e9ricas de queda de analfabetismo e matr\u00edcula em determinadas s\u00e9ries. <\/p>\n
Ainda que haja diferen\u00e7as de foco, a posi\u00e7\u00e3o dos educadores deve servir para qualificar o debate que ser\u00e1 travado no Congresso na pr\u00f3xima Legislatura, j\u00e1 no governo Dilma. <\/p>\n
Os educadores envolvidos no projeto s\u00e3o Cl\u00e1udio de Moura e Castro, Eduardo Giannetti da Fonseca, Francisco Soares, Jamil Cury, Luiz Carlos Menezes, Maria Helena Guimar\u00e3es de Castro, Guiomar Namo de Mello, Mauro Aguiar, Mozart Neves, Reynaldo Fernandes, Eunice Ribeiro Duhran e Ruben Klein. <\/p>\n
Confira abaixo as principais propostas presentes no estudo: <\/p>\n
Reestrutura\u00e7\u00e3o do magist\u00e9rio <\/p>\n
\nDe acordo com o estudo, a reformar a carreira \u00e9 urgente pois h\u00e1 um consenso de que a qualifica\u00e7\u00e3o do professor \u00e9 o fator que mais influencia o aprendizado do aluno. A reestrutura\u00e7\u00e3o come\u00e7aria com a cria\u00e7\u00e3o de uma carreira paralela e volunt\u00e1ria para substituir, ao longo dos anos, o atual sistema em que o professor recebe aumentos salariais apenas de acordo com o tempo de servi\u00e7o e os cursos realizados. Segundo o estudo, \u00e9 preciso elevar os sal\u00e1rios, mas fazendo com que o professor seja avaliado conforme o desempenho de seus alunos e seja pass\u00edvel de puni\u00e7\u00e3o em caso de faltas recorrentes, o que n\u00e3o ocorre hoje. <\/p>\n
A segunda medida pelos educadores \u00e9 a reforma das faculdades de educa\u00e7\u00e3o e dos curr\u00edculos usados por ela. \u00c9 necess\u00e1rio, prossegue o estudo, dar mais aten\u00e7\u00e3o ao \u201ccomo ensinar\u201d e menos \u00e0s quest\u00f5es filos\u00f3ficas acerca do ensino, tema que consome tempo excessivo das faculdades, muito acima do registrado em pa\u00edses desenvolvidos como o Reino Unido e a Nova Zel\u00e2ndia. Por fim, a terceira sugest\u00e3o \u00e9 realizar uma campanha de marketing para recuperar a imagem da profiss\u00e3o na sociedade brasileira. <\/p>\n
Capacidade de gest\u00e3o das escolas <\/p>\n
Aqui, mais uma vez o exemplo vem da Inglaterra. O estudo cita a reforma educacional feita no pa\u00eds brit\u00e2nico h\u00e1 dez anos e recomenda que os governos brasileiro tamb\u00e9m deem mais poder para que os diretores controlem os rumos de suas escolas. Essa medida deve ser gradual, pois precisa ser acompanhada de um programa de capacita\u00e7\u00e3o \u2013 tanto na \u00e1rea acad\u00eamica quanto de gest\u00e3o \u2013 quanto de um aumento salarial equivalente ao aumento da responsabilidade. <\/p>\n
Estrutura da escola e dos sistemas de ensino <\/p>\n
Os educadores prop\u00f5em tamb\u00e9m a funda\u00e7\u00e3o de uma \u201cnova escola\u201d e para isso sugere melhorar a qualidade da educa\u00e7\u00e3o infantil \u2013 que tem grande impacto na educa\u00e7\u00e3o posterior da crian\u00e7a \u2013; ampliar o n\u00famero de horas-aula, com o objetivo de chegar ao modelo de per\u00edodo semi-integral (8h \u00e0s 15h) da maioria dos pa\u00edses desenvolvidos; criar a possibilidade de que a iniciativa privada cuide da gest\u00e3o de escolas p\u00fablicas, modelo que vem sendo usado com sucesso em pa\u00edses como o Chile e os Estados Unidos; e acompanhar de perto os alunos com dificuldades de aprendizagem, impedindo que eles fiquem para tr\u00e1s em suas turmas. <\/p>\n
Reforma do Ensino M\u00e9dio <\/p>\n
No quarto ponto, os educadores identificaram os principais problemas do ensino m\u00e9dio, conhecidos por qualquer um que tenha passado por esse est\u00e1gio \u2013 o curr\u00edculo grande demais, o exagero na abstra\u00e7\u00e3o, oferta de disciplinas homog\u00eanea para alunos com objetivos diferentes e a confus\u00e3o entre a necessidade de fazer os alunos passarem no vestibular e, ao mesmo tempo, estarem prontos para o mercado de trabalho. <\/p>\n
As solu\u00e7\u00f5es para isso passariam, segundo o estudo, por reduzir o n\u00famero de disciplinas obrigat\u00f3rias, aumentando as eletivas; oferecer mais n\u00edveis de uma mesma disciplina, para alunos com objetivos diversos; articular os ensinos m\u00e9dio e t\u00e9cnico de forma que eles sejam complementares; criar novos relacionamentos entre a vida escolar e o mundo acad\u00eamico; e implantar um exame de sa\u00edda do ensino m\u00e9dio, que no futuro servir\u00e1 de base para a disputa de vagas nas universidades. <\/p>\n
Curr\u00edculo nacional unificado <\/p>\n
O quinto ponto levantado pelos educadores \u00e9 a necessidade de ser criado um curr\u00edculo nacional unificado, que deixe claro quais os n\u00edveis de exig\u00eancia de aprendizado para os alunos em cada ciclo. Neste contexto, os especialistas tamb\u00e9m sugerem a implanta\u00e7\u00e3o de uma avalia\u00e7\u00e3o nacional no terceiro ano do ensino fundamental, para monitorar o analfabetismo, e aprofundar a cultura de medi\u00e7\u00e3o de desempenho, melhorando exames j\u00e1 existentes como o Ideb e a Prova Brasil. <\/p>\n
Investimento na Educa\u00e7\u00e3o <\/p>\n
O estudo \u00e9 conclu\u00eddo afirmando que, para ser aplicado, precisar\u00e1 de mais recursos a serem investidos na educa\u00e7\u00e3o e de uma melhor gest\u00e3o desse dinheiro, com acompanhamento de uso das verbas. Para isso, o grupo sugere, primeiro, a cria\u00e7\u00e3o de uma Lei de Responsabilidade Educacional, nos moldes da Lei de Responsabilidade Fiscal. Um projeto com o mesmo nome deve ser encaminhado pelo governo ao Congresso na semana que vem. <\/p>\n
As outras sugest\u00f5es s\u00e3o rever o uso do Fundeb, permitindo repasse para organiza\u00e7\u00f5es privadas que administrem escolas e redes de ensino p\u00fablico, e o aumento do gasto federal por aluno do ensino b\u00e1sico, crit\u00e9rio no qual o Brasil est\u00e1 muito atr\u00e1s dos pa\u00edses desenvolvidos e mesmo de outros na mesma condi\u00e7\u00e3o econ\u00f4mica. <\/p>\n
Autor: \u00c9poca<\/b><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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