Um grupo de not\u00e1veis, reunidos desde o in\u00edcio do ano na Coordena\u00e7\u00e3o de Aperfei\u00e7oamento de Pessoal de N\u00edvel Superior (Capes), ligada ao Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC), prop\u00f4s \u00e0 pasta um plano de interven\u00e7\u00e3o nos cursos de engenharia do Pa\u00eds. Alvo de cr\u00edticas severas da ind\u00fastria, os cursos s\u00e3o considerados inadequados para as necessidades da sociedade do s\u00e9culo 21. E pouco atraentes para os estudantes, o que agrava a j\u00e1 cr\u00f4nica falta de engenheiros no Pa\u00eds. <\/p>\n
A proposta, ainda preliminar, implica em um investimento de R$ 300 milh\u00f5es aplicado ao longo de cinco anos e que dever\u00e1 sair do or\u00e7amento da Uni\u00e3o. <\/p>\n
Segundo o diretor de Educa\u00e7\u00e3o da Associa\u00e7\u00e3o Brasileira de Recursos Humanos (ABRH), Luiz Edmundo Rosa, os cursos de engenharia n\u00e3o formam profissionais com capacidade para atender as demandas modernas. “D\u00e3o um peso muito grande para as disciplinas b\u00e1sicas. Esse quadro, aliado ao despreparo dos alunos nas disciplinas de matem\u00e1tica, f\u00edsica, qu\u00edmica e ci\u00eancias, cria uma grande barreira.” <\/p>\n
Segundo Rosa, 70% dos vestibulandos escolhem carreiras da \u00e1rea de ci\u00eancias humanas, notadamente direito e administra\u00e7\u00e3o.”As carreiras t\u00e9cnicas,de engenharia e qu\u00edmica principalmente, foram sistematicamente desvalorizadas nos \u00faltimos anos, em favor da \u00e1rea de finan\u00e7as, devido ao modelo econ\u00f4mico adotado no Pa\u00eds, que n\u00e3o dava prioridade a investimentos em infraestrutura”, afirma. <\/p>\n
O objetivo principal do Plano Nacional Pr\u00f3-Engenharia, proposto por esse grupo de trabalho da Capes para ter resultados no curto prazo, \u00e9 reduzir a elevada evas\u00e3o registrada nos cursos da \u00e1rea – 60% em m\u00e9dia, considerando institui\u00e7\u00f5es p\u00fablicas e privadas, segundo o professor Sandoval Carneiro J\u00fanior, coordenador do grupo. “Em algumas universidades privadas, chega a 80%”, acrescenta Rosa. <\/p>\n
Segundo Carneiro, as cerca de 500 faculdades de engenharia que est\u00e3o em funcionamento no Brasil ofereceram, em 2007, 198 mil vagas, disputadas por 450 mil estudantes. “Mas apenas 115 mil foram preenchidas”, ressalta. Caso essa turma repita o roteiro das antecedentes, apenas 32 mil ir\u00e3o se formar. <\/p>\n
Segundo a Confedera\u00e7\u00e3o Nacional da Ind\u00fastria (CNI), a demanda anual por engenheiros \u00e9 superior a 60 mil profissionais. Considerando o cen\u00e1rio atual, sem contar as demandas do pr\u00e9-sal, Olimp\u00edadas e Copa do Mundo, at\u00e9 2012 o d\u00e9ficit chega a 150 mil engenheiros. <\/p>\n
Bolsas de estudo <\/p>\n
Entre as medidas propostas est\u00e1 o financiamento n\u00e3o reembols\u00e1vel pelo MEC nas Institui\u00e7\u00f5es de Ensino Superior(IES) em cursos de gradua\u00e7\u00e3o de bom n\u00edvel de engenharia. Ser\u00e3o distribu\u00eddas bolsas de estudos e tamb\u00e9m haver\u00e1 negocia\u00e7\u00e3o da participa\u00e7\u00e3o do setor empresarial, por meio de parcerias p\u00fablico-privadas (PPPs). <\/p>\n
Para ter acesso aos recursos, a escola deve ter obtido conceito igual ou superior a quatro no Exame Nacional de Desempenho de Estudantes(Enade) e ter 50% do seu quadro de professores em regime de tempo integral com t\u00edtulo de mestre ou doutor. Os alunos beneficiados devem ter renda familiar inferior a dez sal\u00e1rios m\u00ednimos. <\/p>\n
Esse investimento nas boas escolas se explica pela excel\u00eancia dos cursos. Segundo Marcos Formiga, um dos not\u00e1veis que integram o grupo de trabalho da Capes e coordenador do grupo gestor do INova Engenharia, um programa mantido pela ind\u00fastria para fomentar a inova\u00e7\u00e3o tecnol\u00f3gica, elas somam 10% dos cursos em funcionamento. <\/p>\n
“Os alunos destes cursos s\u00e3o empregados pela ind\u00fastria antes mesmo de se formarem. O problema s\u00e3o os outros 90%”, diz. <\/p>\n
O plano prev\u00ea um sistema de monitoramento das IES que receberem apoio. O acompanhamento seria por meio de uma comiss\u00e3o tripartite, com representantes da escola, ind\u00fastria e governo, avalia\u00e7\u00f5es bianuais, por meio do Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (Enade), e acompanhamento cont\u00ednuo, pelas IES, dos seus egressos (o que fazem, onde atuam, atribui\u00e7\u00f5es, rendimentos). <\/p>\n
Autor: O Estado de S. Paulo <\/b><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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