Um em cada quatro engenheiros do pa\u00eds se formou em cursos inadequados, apontam dados divulgados ontem pelo Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o. Em n\u00fameros absolutos, 6,3 mil dos 24,9 mil formandos da \u00e1rea que participaram no ano passado da avalia\u00e7\u00e3o federal estavam em cursos com notas 1 e 2, as mais baixas na escala de qualidade (que vai at\u00e9 5). <\/p>\n
O dado fica ainda mais grave quando se considera que a engenharia \u00e9 uma das \u00e1reas do pa\u00eds mais carentes de m\u00e3o-de-obra qualificada. Empresas chegam a recrutar profissionais no exterior e entidades representativas da ind\u00fastria j\u00e1 declararam que a falta de engenheiros \u00e9 um grande problema para o crescimento do Brasil. <\/p>\n
Os n\u00fameros sobre as escolas de engenharia fazem parte de um indicador do MEC chamado Conceito Preliminar de Cursos, que considera, entre outros pontos, as notas dos alunos em uma prova (Enade), a propor\u00e7\u00e3o de professores-doutores e a avalia\u00e7\u00e3o dos alunos quanto \u00e0 infraestrutura do curso. <\/p>\n
Al\u00e9m de engenharia, foram avaliados tamb\u00e9m cursos de humanas e de tecnologia (curta dura\u00e7\u00e3o), al\u00e9m de outros do campo das exatas. As \u00e1reas s\u00e3o analisadas a cada tr\u00eas anos. <\/p>\n
USP e Unicamp, por discordarem da metodologia, n\u00e3o participam da avalia\u00e7\u00e3o. O governo utiliza as informa\u00e7\u00f5es para aumentar a fiscaliza\u00e7\u00e3o em cursos que tiveram baixos indicadores. Em direito, por exemplo, algumas institui\u00e7\u00f5es tiveram de cortar vagas. <\/p>\n
Melhorias <\/p>\n
A \u00e1rea de engenharia foi uma das que tiveram a maior propor\u00e7\u00e3o de cursos com notas 1 ou 2 na \u00faltima avalia\u00e7\u00e3o (2008). No setor de materiais, 39% dos cursos ficaram nessa faixa. Na civil, 32%. <\/p>\n
Conselheiro da Confedera\u00e7\u00e3o Nacional dos Engenheiros, Pedro Lopes afirma que os cursos da \u00e1rea s\u00e3o heterog\u00eaneos. “Alguns s\u00e3o de ponta, outros precisam de muitos ajustes.” <\/p>\n
Os dados do MEC refor\u00e7am essa posi\u00e7\u00e3o. Se por um lado 6,3 mil estudantes se formaram em cursos reprovados, outros 6,5 mil estavam em cursos notas 4 e 5 (as mais altas). “Alguns cursos t\u00eam defici\u00eancias em laborat\u00f3rios ou precisam de ajustes no curr\u00edculo. Em outras faltam professores com doutorado”, afirma Lopes. <\/p>\n
A secret\u00e1ria de Educa\u00e7\u00e3o Superior do MEC, Maria Paula Dallari Bucci, disse que as consequ\u00eancias em rela\u00e7\u00e3o aos cursos com resultados insatisfat\u00f3rios ser\u00e3o sentidas s\u00f3 ap\u00f3s visitas nessas escolas, que dever\u00e3o ocorrer at\u00e9 o ano que vem. <\/p>\n
O presidente do Inep (\u00f3rg\u00e3o do MEC), Reynaldo Fernandes, diz que a concentra\u00e7\u00e3o de cursos 1 e 2 pode ser tanto um problema de qualidade quanto uma heterogeneidade da \u00e1rea. Devido \u00e0 metodologia, uma institui\u00e7\u00e3o de ponta pode puxar a m\u00e9dia para cima, deixando as demais com notas baixas. <\/p>\n
Autor: Folha Online<\/b><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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