Editorial do Estad\u00e3o 28\/12 (A3) abordou com propriedade o descompasso no ensino de matem\u00e1tica entre alunos dos cursos m\u00e9dio e fundamental no Brasil.<\/p>\n
Segundo o Saeb, apenas 5,2% dos alunos saem das escolas p\u00fablicas com conhecimento adequado da matem\u00e1tica, isto \u00e9, sabem resolver equa\u00e7\u00f5es de segundo grau, fazer opera\u00e7\u00f5es que envolvam o conceito de lucro ou o teorema de Pit\u00e1goras. Temos tido oportunidades de constatar tamb\u00e9m essa situa\u00e7\u00e3o observando alunos, e ainda os egressos do curso m\u00e9dio, principalmente das escolas p\u00fablicas, que frequentam, desde 2023, nossos nichos localizados nas esta\u00e7\u00f5es Ana Rosa e Vila Prudente do Metr\u00f4 de S\u00e3o Paulo, no \u00e2mbito do programa do Instituto de Engenharia Matem\u00e1tica no Metr\u00f4, que se prop\u00f5e a resolver d\u00favidas dessa mat\u00e9ria.<\/p>\n
Nesses dois anos, observamos que a maior parte dos que nos procuram n\u00e3o conhecem sequer a tabuada, as quatro opera\u00e7\u00f5es, regra de tr\u00eas, fra\u00e7\u00f5es e porcentagens, para dizer o m\u00ednimo. Ou seja: simplesmente n\u00e3o sabem fazer contas.<\/p>\n
Quanto \u00e0 tabuada, o princ\u00edpio de tudo, segundo nos informou uma diretora de escola p\u00fablica estadual de ensino m\u00e9dio, tem sido orienta\u00e7\u00e3o da Secretaria Estadual de Educa\u00e7\u00e3o n\u00e3o permitir que professores obriguem os alunos a decorarem a tabuada. O resultado a\u00ed est\u00e1!<\/p>\n